在当今社会，思政教育的重要性日益凸显，思政课深度报道的撰写也因此成为了新闻传媒领域的重要课题，如何撰写一篇有深度、有广度的思政课报道呢？本文将从选题定位、内容构建、写作手法等方面展开讨论。

选题定位：捕捉思政课的热点与焦点

一篇成功的思政课深度报道，首先要从选题上下功夫，作者需要敏锐捕捉思政课的热点和焦点问题，选择具有普遍性和代表性的主题进行深入报道，当前社会背景下的社会主义核心价值观、新时代大学生的思想动态等，都是值得关注的热点话题。

1、深度解析：在报道中，作者需要对所选主题进行深度解析，挖掘其背后的理论依据、实践价值以及存在的问题，报道社会主义核心价值观时，可以探讨其历史渊源、现实价值以及如何在日常生活中践行。

2、广度覆盖：除了深度解析，广度覆盖也是报道的重要内容，作者需要关注不同群体对思政课的看法，报道多元化的声音，使报道更具普遍性和代表性。

写作手法：生动、准确、有逻辑

1、语言表达要生动：生动的语言能够吸引读者的注意力，增强报道的感染力，作者可以采用形象化的描述、案例叙述等方式，使报道更加生动有趣。

2、事实准确：新闻报道必须以事实为基础，思政课深度报道也不例外，作者在撰写报道时，需要确保所引用的事实、数据准确无误，避免误导读者。

3、逻辑清晰：一篇好的报道需要有清晰的逻辑结构，作者需要按照一定的逻辑顺序，将相关内容进行有机整合，使读者能够轻松理解报道的主旨。

结构安排：合理布局，突出重点

合理的结构安排能够使报道更加有条理，作者可以采用倒金字塔式、总分总等结构方式，突出重点内容，引导读者逐步深入了解报道的主题。

融入情感：以情感人，增强报道亲和力

情感是连接人与事物的桥梁，在思政课深度报道中，作者可以融入自己的情感，以真实的笔触展现思政课的魅力，增强报道的亲和力，可以讲述自己在思政课上的感悟、与同学的交流等，使读者更加容易产生共鸣。

注重互动：引导读者参与讨论

在数字化时代，读者参与成为了新闻报道的重要组成部分，作者在撰写思政课深度报道时，可以通过设置互动环节、征集读者意见等方式，引导读者参与讨论，增强报道的影响力。

撰写完一篇思政课深度报道后，作者需要进行总结与反思，分析报道的优缺点，找出不足之处，为今后的报道提供借鉴，通过读者的反馈，不断完善报道质量，提高报道水平。

撰写一篇成功的思政课深度报道需要作者具备敏锐的选题能力、深入的分析能力、生动的表达能力以及良好的互动意识，只有这样，才能撰写出有深度、有广度的思政课报道，为社会的思想政治教育贡献自己的力量。